目录
卷首语
更重要的是在实践中自主摸索吴非;1-2
专题研讨
班主任培训实效性对话——兼回答“我只想简简单单地教书,不行吗”汪媛;6
专题研讨_不同寻常的培训故事
如果培“训”者和受“训”者都简单一些多好……陈祥;7-8
最好的培训是唤醒，是开发你的内心李素怀;9-10
遭遇那种一生一次的培训瞿春红;11-12
培训者的成长：我这样做是有价值的傅松波;13-14
亲近泥土，简洁不芜——点灯乡村班主任培训左军娥;15-16
专题研讨_从培训中获得成长的必要心态和学习技巧
培训，最爱听那些班主任的故事沈丹;17-18
培训中，你能克服这些心理障碍吗？田丽;19-20
学会问自己“为什么”才会有更大的长进钟杰;21-22
做个舒服的听讲者代佳琦;22-23
避开培训“陷阱”，走出受训“无效”的困境韩景贵;24-25
专题研讨_班主任培训的策划组织和创意实施策略
既是服务区，又是加油站——校本化班主任培训的创意实施策略潘文静;26-31
日常工作的每个地方都是培训——名班主任工作室高效培训的八个小策略徐晓莉;32-34
提升区域班主任专业能力的培训策划与组织袁文娟;35-36
怎样做，才能让参训者更有收获呢？何捷;37-38
拨开班主任培训低效的双重迷雾杨雪梅;39-40
专题研讨_对班主任培训困境和定位的再思考
班主任培训的真实困境和突围方向李广生;41-44
道路千万条，务实第一条：班主任培训的冷思考许小燕;44-45
“U—S”合作视野中的班主任培训：培训目的之自觉李牧川;46-48
班主任培训，何以“致用”？张锐;49-53
李镇西专栏
刘春华：“生命公交车”的驾驶者李镇西;54-58
视点
在世界最美的学校做最美的班主任高子阳;59-62
治班锦囊
遭遇小组“一家独大”，老班怎么办？韩国民;63-64
班长辞职，我有计陈思思;65-66
知脑科学 养成长型思维周克秋;66-68
统一培训，精细管理——图书管理员塑形记朱芳;69-71
小民主，大智慧张海欣;81-82
何捷说教书
杜绝“低廉”评价，邀请再次参与学习何捷;71-72
主题活动
“筷”乐就餐，文明健康吴萍萍;73-75
校长和班主任
一个不能少周燕微;76
迟毓凯专栏
名师何人：优秀教师人格特性初探迟毓凯;黄若琳;77-80
诗化教育
这些年，那些事罗利军;83-85
幼稚的杨杨杨丽华;89
半节导读课曹政;99-100
一朵花，一枝草李明海;100-101
这一次，我没有再“冷处理”吕贺;103-104
独一无二的《礼物》窦艳丽;105-107
写给江染李恩点;107-109
我们生命中的“贵人”吴亚红;113-114
尊重“小宗”们的成长方式杨征;115-116
教育随笔
发现孩子，发现自己裴红;86-87
通过孩子，照见自我孙亦华;87-88
纸屑开花丁春美;95-96
给乡村孩子打好“精神的底子”周彪;102-103
第一次外出作报告薛婷婷;124
封面人物
儿童立场的日常与思考郭文红;90-92
经典阅读
思想和思想的源泉——《给教师的建议》读书心得陈莎;93-94
教育人生
课桌底下的“师爱”卓元;97-98
我的特别学生小波和小达朱向东;110-112
心理导航
当补习班“补”不出成绩余唯一;117-118
师眼看家教
孩子写作，可以这样引导杜涛;119-120
当儿子开始向我要钱韦慧娟;121-122
下午茶
时间的畅想葛德霞;123
编读往来
投稿的“玻璃窗”效应刘顶华;125-126
我们的作者出书了!128
开心果
学习路上欢乐多宫勋;127
我的那些憨头学生黄英;黄全国;127
黑板报——班级靓丽的名片周彩萍;樊志强;2
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严正声明4
班主任之友129
2020年《班主任之友》优秀团队评选活动获奖名单130